13 / 56
13
בין המדינה לבין האיגודים המקצועיים של
המורים. אולם, למרות כל אלה, הפסיקה
מלמדת כי הליכי הפיטורים של המורים
לוקים בתקלות חוזרות ונשנות.
ענינם של עובדי הוראה שפוטרו בשל פגמים
בפיטורים פדגוגים המגיעים לבתי הדין
לעבודה מציגים התנהלות רשלנית ובלתי
מסודרת של המדינה בניהול פיטורים כאלו
על אף חשיבותם הדרמטית על עתידו של
המורה המפוטר. כאשר מגלה בית הדין כי
המדינה ניהלה את הליך הפיטורים בצורה
אגרסיבית ונטולת אנושיות לגבי עובדת
הוראה ותיקה ומסורה שהמקצוע שלימדה
בוטל ונאלצה לעבור הסבה מקצועית להוראה
בתחום אחר. ניכר כי הוא מנסה למצוא
סעדים לריכוך התוצאות החמורות. לדוגמה,
בית הדין הארצי הוקיע את
בענין סולטני
התנהלותה של המדינה כלפי המורה והדגיש
כי מתן שימוע למורה ולנציגיה בהסתדרות
המורים, בשלבים המוקדמים של ההעברה
היזומה ובמהלכם, יכול היה להביא להסכמה
בדבר פרישתה המוקדמת של המורה
מטעמים של ביטול מקצוע. בכך היו נמנעים
דרך החתחתים שעברה המורה ופיטוריה
. בנוסף לנזיפה החמורה
11
הפדגוגיים בסופה
לה זכתה המדינה קיבל בית הדין הארצי את
הערעור וקבע כי בענין סיווג פיטוריה של
המורה מדובר בפיטורים מסיבות מנהליות
ובכך הקל מאד על חישוב זכויותיה לטובתה.
אישר בית הדין הארצי -
12
גם בענין פלונית
את החלטת בית הדין האיזורי לחזור ולקיים
דיון בפני מועצת המפקחים למרות שלא זו
היתה כוונה של המורה.
, קבע בית הדין בענין
13
סחרטוב
גם בענין ענת
התנהלותו של משרד החינוך כי הוא חייב
להקפיד על הוראות חוזר המנכ"ל בקיום
הליך הפיטורים בכלל, ועל אחת כמה וכמה
עת המדובר בפיטורים פדגוגיים שתוצאתם
קשה וחמורה. לכן, משנמצאה סטייה
מהנדרש בהליך פיטוריה של המערערת, הוא
העניק למורה סעד של פיצוי כספי. הפיצוי
הכספי בא בנוסף לשכר ששולם למורה
בגין ארבעה חודשי עבודה, לאחר המועד בו
היו פיטוריה אמורים להיכנס לתוקף. זאת,
למרות שהבקשה לביטול פיטורים נדחתה
על אף הפגיעות הפרוצדוראליות. העובדה
שכתוצאה מהסכמת משרד החינוך לדחות
את פיטורי המערערת בשנה ובכך ימלאו
ה זכאותה לגמלה
ָ
ל
ְ
ש
ָ
עשר שנים להעסקתה וּב
בסיום עבודתה.
בית הדין הארצי
זנסקו
לעומת זאת, בענין
דחה את בקשתו להכריז על ביטול הפיטורים
למרות הפגמים הרבים בהתנהלותה של
המדינה. שוב נזף בית הדין בהתנהלותה של
המדינה אך לא הפעיל סעד אופרטיבי נוסף.
לסיכוםנראהכיהמדינהחוזרתפעםאחרפעם
ושוגה בהתנהלותה במסגרת נוהל הפיטורים
הפדגוגים. אין ספק, פיטורים פדגוגים הם
תהליך קשה וסבוך בירוקרטית. אך הקושי
בביצועו התקין על ידי המפטר בטל בששים
לעומת החומרה הרבה וההשלכות הדרמטיות
שיש בפיטורים אלו על המפוטר. אכן, קריאה
מעמיקה בחלק מפסקי הדין מובילה למסקנה
כי עובדי ההוראה קיבלו הזדמנויות רבות
לתקן ולשפר דרכי הוראתם וגםהצעות לשינוי
לפסק הדין
100
ענין סולטני, סעיף
11
LawData
מדינת ישראל, משרד החינוך נ' פלונית, פורסם ב
88/09 )
עע (ארצי
12
ענת סחרטוב נ' מדינת ישראל, משרד החינוך, (להלן: ענין סחרטוב)
174/05 )
עע (ארצי
13
פיטורים פדגוגים